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《我在西藏五十年》——第175篇:我用“土办法”教育小孙孙

2019-8-27 08:37| 发布者: 蓝河| 查看: 3129| 评论: 0|原作者: 益西索朗|来自: 特约作家

摘要: 《我在西藏五十年》——第175篇:我用“土办法”教育小孙孙 我家就住在布达拉宫西面的金珠西路。那时候,拉萨城里还没有几栋高楼大厦,我站在自家二楼房顶上,就可以看到布达拉宫那金碧辉煌的屋顶。一次我给自行 ...
                     

      《我在西藏五十年》——第175篇:我用“土办法”教育小孙孙
       我家就住在布达拉宫西面的金珠西路。那时候,拉萨城里还没有几栋高楼大厦,我站在自家二楼房顶上,就可以看到布达拉宫那金碧辉煌的屋顶。一次我给自行车充气,孙子突然问我:“爷爷,我们去布达拉宫,自行车轮子要转好多圈呀?”听到他的这一句话,我心里一喜,他竟然提出了这样一个“稀奇古怪”的问题,真是太好了!我立即拿来拉萨市区地图,将布达拉宫和我们家的住处都用红铅笔标上去,再拿来尺子,教他如何量出我们家到布宫的图上距离;然后再告诉他,怎样按照图上的比例尺,求出实际的距离。经过好多次的反复,他还是似懂非懂。我就帮他来计算,答案终于出来了——约等于6千米。然后,我一边给他讲祖冲之的故事,一边同他一起,用钢卷尺量出自行车轮子的直径,再教会他用圆周率求出车轮的周长;最后再计算出“转了多少圈”。那两天,我只是告诫自己:“心莫急”,都是任由他自己动手来计算。反反复复几多次,孩子终于学会了按照地形图上的比例尺,求出地面的实际长度,最后计算出“从家到布宫,自行车轮子要转多少圈?”。就是这么一个题目,我爷孙俩断断续续,花了好几天的时间,但孩子一直兴趣盎然。这还真的应了那一句话: “随风潜入夜, 润物细无声”,他也就是如此这般、轻轻松松地学会了小学数学里面——应该是小学“高年级”——的一些知识。更因为这一切全是他自己“主动要求”,又是他“自己动手”来测量和计算的,因此记得也很牢实。还有一个“副产品”:那就是孩子亲身感受到了那一种“成就感”,增强了他的自信心,实现了由“要他学”到“他要学”这个很重要的转变。
       那时候的拉萨,已经有了电视机(只是还没有有线电视,大都是在自家房屋背后,撑起一根高高的木杆,再用几根铜管子,自家做成“土天线”)。只要是适合孩子看的电视节目,我就一定陪着他看到底。我现在还记得的动画片,也就只有铁臂阿童木、猫和老鼠、黑猫警长、米老鼠和唐老鸭、聪明的一休、花仙子了。令人遗憾的是,这里面没有一个节目是国产的。
       在看电视的时候,孩子时不时地就会发表一些他的看法,我也就讲出自己的看法,和他进行“交流”。对于他提出来的问题,我就耐心地给他解释。而当遇到了我自己也搞不明白的问题,我就同孩子一起向“大老师”求教(我书架上那三大本厚厚的《词海》,一套《十万个为什么》,被孩子称为我们俩的“大老师”)。如果还是找不到答案,我就用自行车带着他去西藏图书馆。去的次数多了,那里的管理员,也成了孩子的朋友和好老师。
       那时候,很多藏族职工,都是本人申请,组织批准,然后在由政府主管部门划定的一块空地上,建造自己的私房。厅总会计师次仁就曾经好心地劝我,既然决心要在拉萨生活一辈子,也就需要一个属于自己的“窝”。开始时,我觉得自己住在地热队,已经有了公家分配给珍沁的一处住房,每天上班下班还挺方便,但是建房子,先要去申请地皮,再要去买建筑材料,然后请来“包工队”,自己还要去“监工”。而那时候我还没有退休,日常的工作也比较多,还要经常出野外,我就谢绝了她的好意。只是后来,盖房子的人犹如雨后春笋,越来越多了,拉萨西郊那一大片,原先由18军老前辈用铁锹、镐头开垦出来的农田上面,已经盖起了不少房屋,很快又连成了片,形成了村落。原来那一条“土”青藏公路,也变成了漂亮的“柏油路”,还有了一个好听的名字——金珠(藏语:解放)西路。直到这时候,我才在好心人的帮助下,买到了一处“二手房”,院子挺大的——367平方米,里面建有两层楼,估计建筑面积也有三百“平”(人们都省去了后面“方米”两个字)。在拉萨,我与珍沁,终于有了一个属于自己的 “窝”!
       有了属于自己的“窝”,但是我并没有像有些买房人,刚买来一处“二手房”,就立刻要进行“翻修”。我只是自己动手,在客厅的墙壁上,用黑油漆刷出了一块很大的黑板。那以后,孩子就经常会与一些小朋友,在那块别具一格的“黑板”上面,互为师生,讲课与听课。如此一来,既提高了孩子们的学习兴趣,锻炼了自我表达能力,还养成了一种互教互学的好习惯。
       有些时候,我也利用去羊八井地热田或者是山南罗布萨铬铁矿区工作的机会,带着孩子一同去。来到工区,那迎风飘扬的测量红白旗、那高耸入云的钻井架、还有那飞快旋转的钻机立轴、镶嵌着金刚石的钻头、从地层深处提取上来的岩心……在小孩子的眼里,可都是一粒粒神奇的“珍珠”,引起了孩子的极大兴趣,也更加激发了他自觉学习的信心。

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